PHẢI LÀM SAO KHI GIẢNG VIÊN NÓI QUÁ NHANH?
“HÂM NÓNG” TRƯỚC KHI ĐẾN LỚP
Luôn luôn chuẩn bị bài trước khi đến lớp. Đừng mong hiểu được bài khi đến lớp với một cái đầu rỗng. Và khi bạn không hiểu, bạn rất dễ có cảm giác là giảng viên nói quá nhanh.
Đọc bài trước, đánh dấu những đoạn chưa hiểu, ghi ra các thắc mắc, và đến lớp với một tâm thế hiểu rõ mình mong đợi gì từ buổi học ngày hôm nay.
NGỒI GẦN
Ngồi gần bảng và gần giảng viên luôn luôn có lợi!
CẢI THIỆN TỐC ĐỘ VIẾT
Bạn có thể tập viết nhiều hơn, nhanh hơn, bỏ những chữ không cần thiết, dùng chữ viết tắt, dùng biểu tượng, sơ đồ, mindmap, thay vì viết nguyên văn những gì giảng viên nói.
PHÂN TÍCH TÍN HIỆU KHÔNG LỜI, LỜI NÓI, NGÔN NGỮ CƠ THỂ
Giảng viên thường cho biết các phần quan trọng của bài giảng thông qua các cử chỉ, biểu hiện không lời như lên giọng xuống giọng, nhấn mạnh, sự hào hứng khi thuyết giảng.
QUAN SÁT VÀ PHÂN TÍCH ĐỘ TẬP TRUNG CỦA CHÍNH MÌNH
Khi bỗng dưng bạn nhận thấy mình dừng ghi chép đã một lúc, hãy tự hỏi vì sao vậy.
Khi biết là mình vừa lơ đãng, hãy chỉnh lại thế ngồi, thẳng lưng, nhìn thẳng vào giảng viên.
Nếu không may chẳng hiểu những gì giảng viên đang nói, hãy cố gắng ghi lại càng nhiều càng tốt. Sau buổi học, hãy đọc lại, so sánh với bài ghi của các bạn, thêm vào hoặc làm rõ những điểm bạn chưa hiểu.
Nhớ là với những chỗ chưa rõ, hãy chừa một vài dòng để bạn có thể bổ sung vào sau. Tham khảo thêm cách ghi bài của Đại Học Cornell.
CUỐI CÙNG
Nếu thật sự giảng viên nói nhanh thật, và điều đó gây khó khăn cho lớp học, bạn có thể đề nghị giảng viên nói chậm lại. Chẳng mất gì nếu bạn thử.
Luôn luôn chuẩn bị bài trước khi đến lớp. Đừng mong hiểu được bài khi đến lớp với một cái đầu rỗng. Và khi bạn không hiểu, bạn rất dễ có cảm giác là giảng viên nói quá nhanh.
Đọc bài trước, đánh dấu những đoạn chưa hiểu, ghi ra các thắc mắc, và đến lớp với một tâm thế hiểu rõ mình mong đợi gì từ buổi học ngày hôm nay.
NGỒI GẦN
Ngồi gần bảng và gần giảng viên luôn luôn có lợi!
CẢI THIỆN TỐC ĐỘ VIẾT
Bạn có thể tập viết nhiều hơn, nhanh hơn, bỏ những chữ không cần thiết, dùng chữ viết tắt, dùng biểu tượng, sơ đồ, mindmap, thay vì viết nguyên văn những gì giảng viên nói.
PHÂN TÍCH TÍN HIỆU KHÔNG LỜI, LỜI NÓI, NGÔN NGỮ CƠ THỂ
Giảng viên thường cho biết các phần quan trọng của bài giảng thông qua các cử chỉ, biểu hiện không lời như lên giọng xuống giọng, nhấn mạnh, sự hào hứng khi thuyết giảng.
QUAN SÁT VÀ PHÂN TÍCH ĐỘ TẬP TRUNG CỦA CHÍNH MÌNH
Khi bỗng dưng bạn nhận thấy mình dừng ghi chép đã một lúc, hãy tự hỏi vì sao vậy.
Khi biết là mình vừa lơ đãng, hãy chỉnh lại thế ngồi, thẳng lưng, nhìn thẳng vào giảng viên.
Nếu không may chẳng hiểu những gì giảng viên đang nói, hãy cố gắng ghi lại càng nhiều càng tốt. Sau buổi học, hãy đọc lại, so sánh với bài ghi của các bạn, thêm vào hoặc làm rõ những điểm bạn chưa hiểu.
Nhớ là với những chỗ chưa rõ, hãy chừa một vài dòng để bạn có thể bổ sung vào sau. Tham khảo thêm cách ghi bài của Đại Học Cornell.
CUỐI CÙNG
Nếu thật sự giảng viên nói nhanh thật, và điều đó gây khó khăn cho lớp học, bạn có thể đề nghị giảng viên nói chậm lại. Chẳng mất gì nếu bạn thử.